інформатика як наука і як навчальний предмет в початковій школі

Інформатика – наука про інформацію та управління інформаційними процесами в природі і суспільстві, історія її становлення та освітні компоненти як навчального предмету. Роль і місце пропедевтичного курсу інформатики в освітньому процесі початкової школи. Об'єкт: навчальний процес в початковій школі. Предмет: навчання інформатиці в початковій школі. Методи: аналіз педагогічної і методичної літератури, бесіда. Завдання: вивчити і проаналізувати дану тему у педагогічній та методичній літературі. Робота складається з двох розділів, висновків, списку використаних джерел, додатків.

Незважаючи на складні взаємовідносини науки і навчальної дисципліни без орієнтації на чітко визначений предмет науки формування навчальної дисципліни істотно ускладнюється. Тому розглянемо сучасні підходи до виявлення об'єкта і предмета інформатики як науки і визначимо, який з них потрібно покласти в основу побудови відповідних шкільних і вузівських навчальних предметів для подальшої розвитку системи методичної підготовки майбутніх вчителів інформатики. Інформатика, як і будь-яка інша наука, може бути визначена різними способами і через різні поняття.

Інформатика, як наука і навчальний предмет в школі. Методична система навчання інформатики в початковій школі. Тема 2. Структура навчання інформатики в початковій школі. Аналіз програм з інформатики. Тема 3-4. Форми, методи та засоби навчання інформатики. Програмне забезпечення початкового курсу інформатики. Специфіка уроку інформатики. Змістовий модуль 2. Методика реалізації основних завдань початкового курсу інформатики. Тема 5. Презентація, мультиплікація, інтерактивна дошка як засоби ефективної подачі матеріалу.

В початковій школі курс інформатики може бути введений за рахунок шкільного компоненту навчального плану. Після чого слід вибрати навчальну програму, за якою будуть навчатися діти. Таких програм є дуже багато. Вчитель може вибрати існуючу, чи розробити власну. При цьому слід враховувати контингент дітей, профіль школи, провіль класу і т.п. Багато науковців і вчителів схильні думати, що такий курс повинен бути навправлений на якісніше засвоєння матеріалу інших предметів з паралельним вивченням основ інформатики, - тих, які необхідні учню початкової школи для навчання. 1.8. Обговорення питання „.

Розпочався новий навчальний рік. Пішла "друга хвиля" інформатизації початкової школи. У цьому навчальному році предмет Інформатика вивчають всі діти України у 2 та 3 класах. У вчителів, які викладають цей предмет виникають запитання, попри те, що існує нормативна база, яка дає відповіді на ці питання. Нижче розміщаю скріни сторінок нормативного документу, які стосуються предмета Інформатика в початковій школі. За документом 2014 року Щодо контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів загальноосвітніх навчальних закладів Від 28.01.2014 № 1/9-74: Відповідно до нак.

Інформатика – це галузь науки, що вивчає структуру і загальні властивості інформації, а також питання, пов’язані з пошуком, збиранням, перетворенням, зберіганням, поширенням і використанням інформації у різних сферах людської діяльності. Інформатика сформувалась як наука завдяки розвитку комп'ютерної техніки. До складу інформатики входять: 1. Теоретична інформатика – цей розділ інформатики використовує математичні методи для спільного вивчення процесів обробки інформації.

Інформатика як наука та навчальний предмет у початковій школі - курсовая работа (Теория) по программному обеспечению, программированию. Тип: Курсовая работа (Теория). Предмет: Программное обеспечение, программирование. Предмет: навчання інформатиці в початковій школі. В початковій школі відбувається зміна провідного виду діяльності дитини з ігрової на навчальну. Особливої уваги потребує пропедевтика вивчення основного курсу інформатики в початковій школі. Розділ 1. Становлення Інформатики Як Науки Та Її Місце У Навчальній Програмі Загальноосвітній Школи. 3 Пропедевтичний курс інформатики у системі навчальних предметів початкової школи.

Зміст навчального предмету «Інформатика» в початковій школі являє собою узагальнений і скорочений виклад основ інформаційно-комунікаційних технологій, адаптованим до можливостей і особливостей дітей молодшого шкільного віку. Основними завданнями навчального предмета є формування в дітей молодшого шкільного віку: початкових навичок використовувати інформаційно-комунікаційні технології; основних навичок роботи з різними пристроями для вивчення інших предметів, а також для розв’язування практичних соціальних, комунікативних завдань

Інформатика - це наука про інформацію та інформаційні процеси в природі та суспільстві, методи та засоби пошуку, збирання, одержання, опрацювання, зберігання, подання, передавання інформації та управління інформаційними процесами. Важливою особливістю інформатики є те, що вона має найширші застосування, що охоплюють, в основному, всі види людської діяльності: виробництво, управління, науку, освіту, проектні розробки, торгівлю, грошово-касові операції, медицину, криміналістику, охорону навколишнього середовища, мистецтвознавство, побут тощо. Основне значення має вдосконалення соціального управл.

Інформатика як наука та навчальний предмет у початковій школі. Мета викладання інформатики в початковій школі. Література Биков В.Ю., Жук Ю.О. Засоби навчання нового покоління в комп’ютерно орієнтованому навчальному середовищі//Комп’ютер у школі та сім’ї.-2005.-№5.-С.20-24. Жалдак М.І.Педагогічний потенціал комп’ютерно-орієнтованих систем навчання математики//Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання:Зб.наук.праць.-НПУ ім.М.П.Драгоманова.-Вип.7.-Київ, 2003.-С.3-15. Лекція 3. Тема: Історія та стан навчання інформатики молодших школярів.

Початковий курс інформатики як навчальний предмет. У зв’язку з тим, що інформатика і методика навчання інформатики – науки нові, ще немає ні чітко визначених завдань курсу, ні точної методики, і т. ін. Тому при навчання цьому предмету слід виходити з загальнодидактичних принципів, методів, засобів, форм. Зв’язок теорії з практикою. Форми організації навчального процесу з інформатики в початковій школі Форми навчання 1. Лекція – дана форма організації навчальної діяльності в початковій школі фактично не використовується. Це пояснюється віковими і фізіологічними особливостями дітей молодшого шкільного віку. 2. Семінар – ця форма як і попередня більше відноситься до вищої школи.

Предмет інформатики як науки становлять: апаратне забезпечення коштів обчислювальної техніки; програмне забезпечення коштів обчислювальної техніки . Основне завдання інформатики як науки - це систематизація прийомів і методів роботи з апаратними і тими програмними засобами обчислювальної техніки. Мета систематизації у тому, либонь для виділення, впроваджувати і розвивати передові, ефективніші технології автоматизації етапів роботи з цими, і навіть методично забезпечувати нові технологічних досліджень.

2 Інформатика як наука і як навчальний предмет у загальноосвітній школі. 3. 3.Характеристика першого етапу розвитку методичної системи навчання інформатики у загальноосвітній школі. 5. 4.Характеристика сучасного етапу розвитку методичної системи навчання інформатики у зага-ітній школі. 6. Цілі навчання інформатики в середній загальноосвітній школі. 8. 7. Комп'ютерна грамотність та інформаційна культура учнів.

Розглянуті різні аспекти впровадження інформатики та ІТ технологій в початкову школу. Наведені приклади використання комп’ютерних презентацій, вікторин, ігор на уроках з інформатики, математики, природознавства, української та англійської мови, охорони здоров’я, малювання, читання. Приведені варіанти дослідницьких проектів для молодших школярів.

Методика навчання інформатики — наука про інформатику як навчальний предмет та закономірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп. Вона займається дослідженням і розробкою відповідного до цілей і змісту навчання програмного, технічного, навчально-методичного, організаційного, психолого-педагогічного забезпечення застосування комп’ютерних технологій у шкільному навчальному процесі. Особливість методики навчання інформатики виявляється в тому, що інформатика (і як наука, і як навчальний предмет), бурхливо розвивається. У зв’язку з цим існує потреба постійно узгоджувати зміст навчання з досягненнями у розвитку науки і техніки.

інформатика як наука. Термін «інформатика» походить від французького слова «informatique», утвореного в результаті об'єднання слів «information» (інформація) та «automatique» (автоматика), тобто інформатика = інформація + автоматика. Не варто ігнорувати другу частину терміну, адже інформатика стосується не інформаційних процесів узагалі, а саме автоматизованих інформаційних процесів, виконуваних за допомогою комп'ютерних засобів. Таким чином, інформатику слід розглядати не лише як науку, а ширше — як галузь людської діяльності, що може стосуватися і науки, і виробництва, і тих аспектів повсякденного життя, що потребують використання інформаційних технологій та комп'ютерів. пр. Календар.

Лекція 5. Курс інформатики як навчальний предмет у початковій школі ПЛАН 1. Роль ІКТ в професійній діяльності вчителя.2. Рекомендації UNESCO з вивчення інформатики в початковій школі.3. Особливості вивчення інформатики в 2-у класі.4. Особливості вивчення курсу інформатики у 3-4 класах РОЛЬ ІКТ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ В освіті України продовжується реформування спрямоване на оновлення її змісту, удосконалення технології навчання і виховання. Це процес перманентний, бо пов`язаний з.

Інформатика як наука і як навчальний предмет у загальноосвітній школі. 3. 4. Предмет та цілі методики навчання інформатики. 4. 5. Методика навчання інформатики. Об'єкт Предмет Метод розділ педагогічної науки 5. 6. Методика навчання інформатики. • наука про інформатику як навчальний предмет та закономірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп. • наукова дисципліна, що займається дослідженням і розробкою відповідного до цілей і змісту навчання програмного, технічного, навчально-методичного, організаційного, психолого-педагогічного забезпечення застосування комп’ютерних технологій у шкільному навчальному процесі.

інформатики в початковій школі 1. Зміст 4. Вступ. Початковий курс інформатики як навчальний предмет 5. Психолого-педагогічні та гігієнічні основи використання НІТ в початковій школі 8. Принципи і методи навчання інформатики 11. ПРИНЦИПИ 12. Класифікація методів навчання з Бабанським 12. Форми організації навчального процесу з інформатики в початковій школі 13. Засоби навчання інформатики 19. Урок інформатики в початковій школі 19. Урок – це основна форма організації навчальної роботи з інформатики в початковій школі. 19. Типи уроків інформатики 19.